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Tudiants de nouveaux nike à talon ideas en leur permettant d'aborder le contenu leur rythme et d'y revenir autant de fois que ncessaire, ou en leur donnant des factors de repre au moyen de rsums ou de synthses de cours.Aujourd'hui l'usage de ces ressources dans l'enseignement est encore nouveau et va voluer progressivement en fonction de son appropriation par les tudiants et les enseignants.Nous pouvons ce stade distinguer trois types d'usage de documents audio/vido :Intgration dans un cours : les ressources sont produites par l'enseignant et mises disposition dans le cadre du cours Manufacturing par les tudiants : la manufacturing mise en oeuvre par les tudiants eux mmes Enregistrement de cours ex cathedra.Dans ce cas, l'enregistrement audio/vido n'a pas pour objectif de remplacer le cours ex cathedra, mais d'en tre un outil complmentaire. L'enregistrement de squences courtes, d'une dure optimale de 5 ten minutes, qui assument une fonction pdagogique prcise est encourag. Cette approche permet par exemple l'enseignant de librer du temps pendant les cours en prsentiel pour des activits participatives qui profitent du contexte du face encounter, comme par exemple rpondre aux questions des tudiants, discuter des exercices, et alimenter des dbats. Il faut toutefois tre attentif au fait que le matriel produit doit tre complmentaire et non additionnel. Cela ncessite une adaptation du cours en face face et une intgration du temps de visionnement dans l'organisation du travail de l'tudiant.La production de ressources audio/vido comme activit d'apprentissage mise en oeuvre par les tudiants eux mmes permet une interaction furthermore energetic avec la matire enseigne, et/ou l'acquisition de comptences transversales, comme l'amlioration de l'expression orale des tudiants, ou le renforcement de la comptence de collaboration dans un groupe. Cette approche permet galement de pallier aux problmes des tudiants qui n'osent pas s'exprimer librement en classe. Ce kind de ressource peut faire l'objet d'une valuation ou tre utilis comme du matriel d'apprentissage pour tous les tudiants. Dans ce cas, il est important de s'assurer que le matriel produit par les tudiants soit d'une qualit approprie.Le RISET n'est pas en faveur des enregistrements de cours magistraux entiers. L'un sac michael kors pas cher des risques de cette approche est que la rvision du matriel l'aide de l'enregistrement devienne la stratgie d'apprentissage principale d'un tudiant, au dtriment d'autres stratgies plus efficace, comme par exemple la prise de notes pendant le cours. Il semble aussi inconceivable qu'un tudiant ait assez de temps libre pour couter et travailler plusieurs pisodes de forty five minutes chacun en nike talon furthermore du suivi des cours. La mise disposition de ressources courtes, sac a main michael kors pas cher semble mieux correspondre aux usages, car elle permet d'accder des lments cibls, choisis par l'tudiant lui mme, un second donn, et dans un espace qu'il estime favorable pour un moment d'apprentissage. Il redonne le contrle l'tudiant sur le libre choix du second propice son propre apprentissage.Malgr tout dans quelques cas particuliers l'enregistrement du cours ex cathedra en entier peut se justifier, comme par exemple un enseignement length rassemblant des tudiants de plusieurs establishments diffrentes qui ne peuvent sac a main louis vuitton pas cher se dplacer, ou pour faciliter les rvisions de